¿El aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Hoy en día los procesos educativos se centran en el aprendizaje y no solo en el conocimiento y que los profesionales de la educación (profesores) que mantengan siempre una actitud de apertura hacia los cambios en los procesos educativos y que no ofrezcan resistencia ante las múltiples y valiosas propuestas de las nuevas metodologías educativas y no se queden solamente en el papel y se apliquen en el aula para beneficio de los estudiantes.

El aprendizaje actualmente, la sociedad lo demanda dinámicamente donde lo aprendido regula el conocimiento es por eso le llaman era de la información, Los jóvenes de educación media superior se hacen expertos en gestionar conocimiento de forma empírica prueba y error. La labor de la educación media superior es brindarles herramientas clasificadas como: a) buscadores de información en fuentes electrónicas (sitios web, videos, etc.), impresas (libros, revistas, folletos) b) técnicas de clasificar información, c) Estructuras de redacción y formas de publicación. Se les pide que demuestre sus productos de dicho aprendizaje.

El alumno es responsable de realizar participaciones con juicios críticos, los cuales debe respaldar teóricamente con bases consultada. El estudiante se autoevalúa de acuerdo a las competencias desarrolladas, Se pretende que el alumno aprenda a aprender (y que, obviamente, aprenda a pensar. Con nuevos modelos de educación que se apeguen al nuevo siglo de educación siglo XXI donde la infraestructura de esos espacios actuales ya no sean serrados de espectadores receptivos con enormes dificultades físicas para otras metodologías que no sea la transmisión magistral, la copia o el trabajo individual con lo que inhibe el desarrollo de loa alumnos de acuerdo con las exigencias de nuestra actual sociedad. Como queremos alcanzar altos niveles de competencias en nuestros alumnos si en nuestras escuelas existe la clásica distribución de tiempos en horarios generalmente fragmentados, ordenados jerárquicamente por la supuesta importancia de las disciplinas ello significa un marco adecuado a la organización disciplinar del currículo y a un modo de trabajo centrado en la transmisión lo que evita a toda acosta la reflexión crítica y creativa en nuestros alumnos se requiere una escuela sin muros con escenarios próximos a los reales donde puedan tener experiencias muy próximas cercanas a la realidad que viven se requiere de una escuela con un flexible y al mismo tiempo solido sistema globalizador de los contenidos de enseñanza y aprendizaje de tal manera que estos se articulen en temas.